Продолжаем беседу об учебниках, начатую здесь.
(1. Учебники а-ля Бонк)
2. Учебники а-ля Хэдвей.
чтобы выбрать подходящий учебник, оцените в каждом конкретном случае:
· ТЕМЫ – НАСКОЛЬКО ОНИ ВАМ НУЖНЫ
· ФРАЗЫ И ВЫРАЖЕНИЯ – ИХ НАЛИЧИЕ И ОБИЛИЕ
· ТЕКСТЫ – ИХ КАЧЕСТВО И ТИП
· КОЛИЧЕСТВО УПРАЖНЕНИЙ – В ОСНОВНОМ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
· НАЛИЧИЕ РАЗГОВОРНОЙ ПРАКТИКИ
· КОМПОНОВКА СТРАНИЦ, ЧИТАБЕЛЬНОСТЬ
· НАЛИЧИЕ УРОКОВ-ПОВТОРЕНИЙ
· НАЛИЧИЕ ЧЕТКОЙ СТРУКТУРЫ (ЦЕЛИ УРОКА, ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА КАЖДОГО УРОКА)
· КАЧЕСТВО РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
· ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКУ.
Семейство разноцветных books’ов, произведенных в Британии издательствами Оxford University Press, Heinemann, и особенно LONGMAN и др. для изучения English’a по всему миру. Стали популярными чуть более 10 лет назад в нашей стране, широко используются курсами английского для групповых занятий и частными репетиторами - для индивидульных. С переменным успехом…
Стали лжевывеской и псевдо признаком того, что преподаватель работает по современной коммуникативной методике.
Лже и псевдо — потому что зачастую по ним преподают так же, как и по Бонку…
Ok, отступаем от отступления и берем учебник в руки, открываем и видим первое — Book Map. Это такая табличка, в которой понятно, что будем изучать по лексике (тема), грамматике, что будем слушать, читать и писать. Посмотрите темы: а интересно ли будет их учить?
Хорошо, если в упомянутой табличке много колонок: это говорит о тщательности разработки материала, если есть колонка Functions — это значит, что не просто грамматику учим, а устойчивые фразы и словоcочетания, обладающие различными «социальными» функциями — благодарность, комплименты, приглашение, извинение и т.д., или употребляющиеся в «социальных» контекстах — отель, ресторан, магазин, разговор по телефону и т.д.
Здорово, если есть Revision lessons, а не просто тесты, после каждых 36 разделов. В учебнике Cutting Edge, например, ревизию делаем после каждого урока — модуля. А потом большой урок Consolidation (закрепление) после 4х модулей.
Модуль — это несколько последовательных занятий по одной ТЕМЕ — например, тема Predictions (ПРЕДСКАЗАНИЯ). В этом модуле из 5-6 уроков мы:
· говорим о технологиях будущего (лексика)
· учим, как грамотно делать предсказания (грамматика)
· спорим о будущем — выражения для спора (functions)
· слушаем радиопередачу о будущем, читаем текст и
· пишем сочинение о нем же.
Получается, модуль - это цельный кусок материала в голове и на выходе — 4 основных умения: говорить, писать, читать и слЫшать о будущем. Хотите себе того же — выбирайте такой учебник.
Но помните, что он сделан специально для занятий в группе с преподавателем. Поэтому и успех ваших занятий будет зависеть в большей степени от вашего преподавателя, нежели от учебника!
Открываем учебник. Не пугайтесь, что много картинок (это обстоятельство очень смущает привыкших к Бонку) Просто информация здесь подана в сжатом виде, грамматические комментарии и всякие списки слов даны в конце учебника и, помимо УПРАЖНЕНИЙ, предлагаются АКТИВИТИ, то есть такие задания, которые заставляют вас говорить (или писать), но не по шаблону, а с креативом, дискуссиями, ролевым общением.
Хорошо, когда в конце учебника есть поурочные списки слов. Плохо, когда учебник маскируется под коммуникативный, а на деле — это только картинки и упражнения, типа gapfills (заполнить пробелы) и multiple choice (выбрать правильный вариант).
Однако, учебник может быть перегружен красотами, в результате чего внимание будет рассеиваться. Layout — то, как расположен материал на страничке — очень важен: не должно рябить в глазах, страничка должна быть эф фективно скомпонована, так что глянул-понял-запомнил.
Хорошо, когда четко видно, что изучаем на данном уроке, какие цели. Новые слова выделены рамочками (wordboxes). Плохо, когда возникает ощущение сумбура.
Наличие ТЕКСТОВ для чтения: их должно быть побольше, и лучше публицистические, а не художественные, если вам нужен язык для общения и реальной жизни. Даже на начальном уровне должны быть СВЯЗНЫЕ тексты, не просто предложения!
Всякие упражнения есть в тетрадках для домашних работ. Они должны быть с ключами, так эффективнее (ошибки надо исправлять не отходя от кассы). Тетрадки эти, кстати, тоже должны быть красивыми, понятными, хорошо скомпонованными, с текстами для чтения. Упражнений должно быть побольше, а не полтора-два, как часто бывает, с разными мелочами, по грамматике или лексике, не упомянутыми в основном учебнике.
Вообще, посмотрите на заднюю обложку. Там пишут, что к этому учебнику прилагается: кассеты, видео, диски, минисловари (прекрасно!), вебсайт — тоже здорово, там будут дополнительные упражнения и материалы. Чем больше всего прилагается, тем лучше.
В общем, чтобы выбрать подходящий учебник, оцените в каждом конкретном случае:
· ТЕМЫ – НАСКОЛЬКО ОНИ ВАМ НУЖНЫ
· ФРАЗЫ И ВЫРАЖЕНИЯ – ИХ НАЛИЧИЕ И ОБИЛИЕ
· ТЕКСТЫ – ИХ КАЧЕСТВО И ТИП
· КОЛИЧЕСТВО УПРАЖНЕНИЙ – В ОСНОВНОМ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
· НАЛИЧИЕ РАЗГОВОРНОЙ ПРАКТИКИ
· КОМПОНОВКА СТРАНИЦ, ЧИТАБЕЛЬНОСТЬ
· НАЛИЧИЕ УРОКОВ-ПОВТОРЕНИЙ
· НАЛИЧИЕ ЧЕТКОЙ СТРУКТУРЫ (ЦЕЛИ УРОКА, ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА КАЖДОГО УРОКА)
· КАЧЕСТВО РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
· ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКУ.
И не забудьте:
v Такой коммуникативный учебник работает только в группе и с преподавателем.
v К нему понадобятся дополнительные учебники по грамматике и лексике с упражнениями.
v Он требует думать головой, творить, выдумывать и активно относиться к обучению, а не зубрить и долбить.
Вот и все. Определитесь с тем, какой вы тип студента и че вам надо - и выбирайте. Удачи!